« C'est à nous ,et à nous seuls,qu'il revient de s'engager, de réfléchir, d'analyser et parfois de prendre des risques pour rester libres d'être ce que nous voulons.

 

C'est à nous et à personne d'autre qu'il revient de trouver les mots, de les prononcer, de les écrire pour couvrir le son des couteaux sur nos gorges.

 

À nous de rire, de dessiner, de jouir de nos libertés, de vivre la tête haute face à des fanatiques qui voudraient nous imposer leur monde de névroses et de frustrations.

 

Le message des terroristes est clair . Ils nous disent : 

 

« Vos mots, vos indignations, vos résistances ne servent à rien. On continuera à vous tuer ».

 

Ils nous disent : « Vos juges, vos procès nous sont indifférents. On ne les reconnaît pas. On continuera à vous tuer. Vos lois sont des blagues. Nous ne répondons qu'à celles du Ciel et nous n'avons pas peur de mourir. Nous préférons la mort à la vie. »

 

Ils nous demandent de renoncer à la liberté parce qu'avec un couteau et un hachoir, ils seraient plus forts que 68 millions de Français, une armée, une police.

 

C'est l'arme de la peur pour nous faire abandonner un mode de vie construit au fil des siècles.

 

C'est à nous de nous battre pour rester libres .

 

Nous et ceux qui nous succèderont. Voilà ce qui se joue aujourd'hui. »

 

Richard Malka , avocat de Charlie Hebdo,extrait de sa plaidoirie lors du procès le 17 octobre 2022.

 

 

 

"Que répondre à un homme qui vous dit qu’il aime mieux obéir à Dieu qu’aux hommes, et qui en conséquence est sûr de mériter le ciel en vous égorgeant ?

Lorsqu’une fois le fanatisme a gangrené un cerveau, la maladie est presque incurable. J’ai vu des fanatiques qui (...) auraient tué quiconque les eût contredits.

. Si les religions ont été si souvent corrompues par cette fureur infernale, c’est à la folie des hommes qu’il faut s’en prendre. »

« Fanatisme », article du « Dictionnaire philosophique portatif » de Voltaire, 1764

En 2014, âgée de 17 ans, la jeune pakistanaise Malala Yousafzai reçoit le prix Nobel de la paix pour son engagement contre les talibans et en faveur de l'instruction des filles. Elle prononce, à cette occasion, un discours où elle souligne l'importance de l'éducation.

"Nous demandons aux communautés de faire preuve de tolérance – de rejeter tous les préjugés reposant sur les castes, les croyances, les sectes, les religions et le genre. De garantir la liberté et l'égalité des femmes afin qu'elles s'épanouissent. Nous ne pouvons pas réussir si la moitié d'entre elles est brimée.

Nous demandons à nos sœurs dans toutes les régions du monde de faire preuve de bravoure – de puiser la force qui est en elles et de prendre conscience du potentiel qui est le leur.

Chères sœurs et chers frères, nous voulons des écoles et que chaque enfant soit éduqué pour avoir un bel avenir […] Et si nous voulons atteindre notre objectif, nous devons en passer par la connaissance car il n'y a pas plus grande arme que le savoir. Nous devons nous protéger en nous unissant et en ne faisant qu'un.

Chers frères et sœurs, n'oublions jamais que des millions d'individus souffrent de la pauvreté, de l'injustice et de l'ignorance. N'oublions jamais que des millions d'enfants ne vont pas à l'école. N'oublions jamais que nos sœurs et nos frères sont en quête d'un avenir pacifique et radieux.

Alors laissez-nous mener dans le monde entier notre combat contre l'illettrisme, la pauvreté et le terrorisme. Prenons nos livres et nos stylos. Ce sont les armes les plus puissantes que nous possédions.

Un enfant, un enseignant, un stylo et un livre peuvent changer le monde.

L'éducation est la seule solution."

Malala Yousafzai, « L'Éducation avant tout » [2014], Les Grands discours qui ont changé le monde – de Jésus à Malala, trad. de l'anglais par D. Piolet-Françoise, Armand Colin, 2018.

 

Attentes et compétences attendues en Histoire- Géographie

 

 

 

Les principaux objectifs  en Histoire-Géographie:

 

*Savoir se repérer dans le temps et dans l'espace .

 

 

 

*Comprendre la notion de cause et de conséquence (Pourquoi cet événement a t-il eu lieu?Quelles en sont les conséquences? Pourquoi tel espace géographique a t-il été ainsi aménagé? Quelles sont les conséquences d'un tel aménagement ?)

 

 

 

*S'approprier un vocabulaire spécifique (non seulement le connaître mais aussi le comprendre et savoir l'employer dans le contexte approprié)

 

 

 

Les principaux objectifs méthodologiques :

 

*Apprendre à s'organiser dans son travail ET devenir plus autonome( venir en classe avec ses affaires, son cahier à jour et les devoirs demandés faits et non bâclés /faire des fiches de révision et/ou réviser régulièrement en vue de l'évaluation en fin de chapitre/rattraper -en cas d'absence -via l'ENT /utiliser la messagerie ENT pour avoir des éclaircissements ou des précisions sur un travail donné).

 

 

 

*Savoir présenter un document (sa nature, son auteur, sa date, sa source, son thème) et en tirer les informations essentielles.

 

 

 

*Faire le lien entre le document et la leçon étudiée en classe.

 

 

 

*Savoir, à l'écrit comme à l'oral, développer une argumentation claire, cohérente et précise

 

 

 

NB :Certaines heures de cours seront entièrement consacrées à la méthodologie

 

 

 

Les principaux types d'évaluations et les meilleures façons de les réussir :

 

 

 

*les évaluations écrites : elles sont de plusieurs sortes :

 

-en fin de chapitre , elles évaluent la capacité de l'élève à retranscrire ses connaissances , à faire le lien entre les documents et les leçons et à synthétiser en quelques lignes une partie du chapitre.(durée : 1 heure).Ces évaluations étant programmées ,il est conseillé d'anticiper leur révision.

 

-en cours de chapitre, ces contrôles « surprises » évaluent la régularité et le sérieux du travail. (durée : 15 minutes en début d'heure).

 

 

 

*les évaluations orales

 

-en début d'heure, elles permettent de vérifier le travail au quotidien. (5 minutes)

 

-en cours d'heure, elles vérifient l'attention et la concentration.

 

 

 

* les évaluations interactives

 

-en fin de chapitre ou au cours d'une séance en salle informatique, une évaluation via « Quizinière » permettra aux élèves de s'entrainer et de s'auto-évaluer .

 

-en fin d'heure ou en début d'heure, un QCM « Plickers »permettra de vérifier rapidement l'écoute en classe.

 

 

 

Les principales ressources :

 

*le cahier tenu correctement (page de gauche consacrée aux leçons et page de droite consacrée aux documents, aux définitions et aux exercices), le livre , le blog talleyrandezvous.jimdofree.com (où figureront tous les cours mais aussi les documents étudiés en classe, des évaluations, des corrections et l'ENT (pour consulter le cahier de texte et le plan des cours).

 

 

 

Monsieur ROUSSON (Professeur d'Histoire-Géographie)

 

Contact :sebastien.rousson@ac-montpellier.fr